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无标题文档 三个统计量之争_庐江县城关小学
 
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三个统计量之争

时间:2014年04月07日来源:本站原创 作者:周纪红 点击:
 

三个统计量之争

六(五)班   倪松涛

这几天我们数学课正在学习平均数、众数和中位数的概念,三个统计量交织在一起,把我的头都给搅晕了。这天晚上,我很晚才写完作业,迷迷糊糊地进入了梦乡。

突然,四周嘈杂起来,我睁眼一看,发现自己进入了数学王国,此时,这里正在举行平均数、众数和中位数的演讲大赛。

平均数性子急,抢先说:“我平均数在加法和除法中应用率很高。要知道人们之所以费尽心机去弄明白我,就是因为我对他们非常有用。老师们就经常喜欢计算全班的平均成绩。通过这种方法,他们可以知道哪些学生的成绩高于班级平均分,哪些低于平均分……”

众数也不甘示弱,立即反驳:“很多年前,当人们谈论到时尚时,总是习惯于讨论‘大众品味’。而‘大众’引申到数学上来就成了我——‘众数’的概念,就是在一组数中出现频率最高的那个数。你们听说过这个故事吧:‘张村有个张千万,隔壁九个穷光蛋,平均下来算一算,个个都是张百万’。这里用平均数显然很不合理,要我众数才能代表张村人们的生活水平了。”

中位数亟不可待地辩论到:我中位数就是处于中间位置的那个数。例如:9个学生1分钟跳绳成绩分别是(下):102170969097106110182100。如果用平均数117下,那么第三名比平均数还少,而这组的众数没有,所以用我中位数来表示这组学生的跳绳水平更合理了。而且在求我的值时,用不着进行繁琐的数学计算,只要仔细地排一排、数一数就行了。

这时,数学国王发话了:“平均数表示‘平均水平’,中位数表示‘中等水平’,而众数表示‘多数水平’,你们仨个只有互相帮助、互相配合才能帮助人们解题、应用。”听了这番话,三个数才心服口服地点了点头。

“叮铃铃”闹钟响了,原来这是个梦。不过我相信,以后一定会应用好这三个统计量,让它们为我所用!

 

 

指导教师:胡丽芝

 
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